यथार्थवादी गणितीय शिक्षा दृष्टिकोण प्राथमिक विद्यालयों में छात्रों की गतिविधियों को कैसे प्रभावित करता है?

इंडोनेशिया के आछे में गणित की शिक्षा और पाठन हमेशा शिक्षक-केंद्रित, यांत्रिक और पारंपरिक रूप से अभ्यास की गई है। यह लेख इंडोनेशियाई यथार्थवादी गणित शिक्षा (IRME) दृष्टिकोण के तहत गणित कक्षा में छात्रों की गतिविधियों को सक्रिय करने के बारे में रिपोर्ट करता है। इस अध्ययन ने उन छात्रों की गणित गतिविधियों का अवलोकन किया जो कक्षा में IRME दृष्टिकोण में शामिल थे। इस IRME दृष्टिकोण में छात्रों का तीन बार अवलोकन किया गया जो गणित कक्षा के दौरान पांच सप्ताह लेते हैं, IRME के आधार पर। इस अध्ययन ने दिखाया कि IRME का उपयोग करने वाले छात्रों की गणित गतिविधियाँ पारंपरिक दृष्टिकोण का उपयोग करने वालों की तुलना में अधिक हैं। परिणाम दर्शाते हैं कि आछे में IRME दृष्टिकोण का अभ्यास हो रहा है, लेकिन पूरी तरह से नहीं। गतिविधियों का उच्च प्रतिशत यह सुझाव देता है कि आछे शिक्षा कार्यालय प्राथमिक विद्यालयों में IRME के कार्यान्वयन का विस्तार करे ताकि गणित की शिक्षा अधिक प्रभावी हो सके।