ईईजी और 'आई ट्रैकिंग' के साथ एक शैक्षिक ऐप की संज्ञानात्मक प्रक्रिया

शिक्षा में ऐप्स का उपयोग लगातार बढ़ रहा है। हालाँकि, उनके सामग्री की ध्यान और प्रक्रिया के तंत्र और पढ़ाई में इसके परिणामों का पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है। इस कार्य का उद्देश्य यह विश्लेषण करना है कि जानकारी कैसे संसाधित और सीखी जाती है और दृश्य ध्यान कैसे काम करता है। यह लिंग भेद की उपस्थिति की भी जांच करता है। 22 युवा छात्रों के एक नमूने में 15 छवियों के प्रति प्रतिक्रियाओं का 'आई ट्रैकिंग' और ईईजी का उपयोग करके विश्लेषण किया गया है। उत्तेजनाओं की पुनः स्मरण और पसंद भी विश्लेषित की जाती है। छवियों की विशेषताओं का मूल्यांकन विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है। परिणाम बताते हैं कि पुरुषों और महिलाओं के बीच दृश्य गतिविधि का एक अलग पैटर्न है जो बाद के स्मरण को प्रभावित नहीं करता है। पुनः स्मरण छवि के भावनात्मक मूल्य और इसकी सरलता द्वारा निर्धारित होता है: अधिक जटिल छवियाँ दृश्य फिक्सेशन के लिए अधिक समय मांगती हैं लेकिन कम याद की जाती हैं। ईईजी प्रतिक्रियाएँ स्मृति के खेलात्मक घटक और निम्न संलग्नता प्रक्रिया के महत्व की पुष्टि करती हैं। निष्कर्ष यह है कि इस प्रकार के ऐप के प्रति व्यवहार विज्ञापन के अपने निम्न प्रतिबद्धता वाले व्यवहार के समान है। अंत में, ऐप सामग्री डिजाइन के लिए कुछ विचार प्रस्तुत किए गए हैं।