भाषाई परिवर्तन का विरोध और उलटना: अमेरिका के स्वदेशी द्विभाषियों के बीच विरासत-भाषा की सहनशीलता

इस लेख में, लुसी त्से अमेरिका के एक समूह के स्वदेशी द्विभाषियों के अनुभवों का अध्ययन करती हैं जिन्होंने अंग्रेजी और अपनी मातृ या "विरासत" भाषा (एचएल) दोनों में उच्च स्तर की साक्षरता विकसित करने में सफलता हासिल की है। यह अनोखा समूह अमेरिका के अल्पसंख्यक भाषा बोलने वालों के बीच घर की भाषा को खोने के सामान्य पैटर्न को चुनौती देता है जबकि वे अंग्रेजी सीख रहे हैं। परिणाम बताते हैं कि द्विभाषिता विकास को विशेष रूप से दो समूहों के कारकों के सह-अस्तित्व द्वारा समर्थन मिलता है: क) भाषा की जीवंतता और ख) साक्षरता वातावरण और अनुभव। प्रतिभागियों ने माता-पिता, संस्थानों और साथियों के समर्थन के कारण महसूस की गई भाषा की जीवंतता के उच्च स्तर का अनुभव किया, जिसने उनके विरासत भाषा और संस्कृति को शामिल करते हुए एक सामाजिक पहचान के निर्माण में मदद की। एचएल साक्षरता वातावरण तक पहुंच और अधिक साक्षर वयस्कों और साथियों से मार्गदर्शन ने प्रतिभागियों को महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण तरीकों से एचएल साक्षरता के उपयोग को देखने की अनुमति दी। त्से इन और अन्य परिणामों पर सामाजिक और सांस्कृतिक पहचान निर्माण, साक्षरता की पहुंच और प्रथाओं, और साक्षरता विकास की सामाजिक प्रकृति के संदर्भ में चर्चा करती हैं। (पृष्ठ 677–709)