प्रयास प्रेरणा, अकादमिक आत्म अवधारणा और माध्यमिक स्तर पर अंग्रेजी और गणित में उपलब्धि के बीच संबंध का अध्ययन

इस अध्ययन ने उपलब्धि और इसके प्रयास प्रेरणा और अकादमिक आत्म अवधारणा के साथ संबंध की जांच की। विषयों में 336 छात्रों (146 पुरुष और 172 महिलाएं) शामिल थे, जो सरगोधा जिले के चार सार्वजनिक और चार निजी स्कूलों से थे। अध्ययन में 9वीं कक्षा में नामांकित सभी आठ स्कूलों के समूहों को शामिल किया गया। डेटा संग्रह के लिए 'अकादमिक आत्म-विवरण प्रश्नावली II' (मार्श, 1990) और 'सामान्य उपलब्धि लक्ष्य उन्मुखता स्केल' (मैकिनरनी, 1997) का उर्दू अनुवादित संस्करण उपयोग किया गया। परिणामों ने यह दर्शाया कि प्रयास प्रेरणा और आत्म अवधारणा का अकादमिक उपलब्धि से महत्वपूर्ण संबंध था। लिंग आधारित महत्वपूर्ण अंतर पाए गए जो लड़कियों के पक्ष में थे। सुझाव दिया गया कि शिक्षकों को छात्रों को उनके आत्म अवधारणा और ग्रेड में सुधार के लिए अकादमिक गतिविधियों में शामिल करने के लिए प्रेरणादायक रणनीतियों का उपयोग करना चाहिए।