पॉडकास्ट क्यों नहीं? प्रसव संबंधी न्यूरोलॉजी में नरेटिव ऑडियो और लिखित पाठ्यक्रमों का मूल्यांकन

पृष्ठभूमि: चिकित्सा पॉडकास्ट में विशेष领域 या असामान्य विषयों में निवासियों और साथी शिक्षकों को शिक्षित करने की क्षमता होती है, लेकिन शैक्षिक पॉडकास्ट की स्वीकृति और लाभ स्पष्ट नहीं हैं। उद्देश्य: हमने ऑडियो-केवल (पॉडकास्ट) और लिखित पाठ्यक्रम प्रारूपों के ज्ञान अधिग्रहण और संलग्नता की तुलना की और निवासियों और Fellows को प्रसव संबंधी न्यूरोलॉजी पढ़ाने के लिए पॉडकास्ट की व्यवहार्यता और अपनापन का आकलन किया। विधियाँ: प्रसव संबंधी न्यूरोलॉजी में प्रमुख अवधारणाओं को समानांतर केस-आधारित मॉड्यूल में विकसित किया गया: लिखित समीक्षा और पॉडकास्ट ने मरीजों और विशेषज्ञों की आवाज़ों को वाचन के साथ बुना। 2017 में, हमने इस पाठ्यक्रम का परीक्षण 60 स्वयंसेवक निवासियों और Fellows के बीच किया जो प्रसूति और स्त्री रोग, न्यूरोलॉजी, आपातकालीन चिकित्सा, आंतरिक चिकित्सा, और परिवार चिकित्सा प्रशिक्षण कार्यक्रमों में थे। प्रतिभागियों ने सामग्री-आधारित प्रीटेस्ट लिया, यादृच्छिक किया गया, और फिर लिखित (n = 32) या पॉडकास्ट (n = 28) मॉड्यूल पूरा किया, और अंत में, पोस्टटेस्ट और फीडबैक प्रश्नावली पूरी की। परिणाम: < .05), जिसमें पॉडकास्ट और लिखित समूहों के प्रतिभागियों का प्रदर्शन समान था। हालाँकि, श्रोता ने रुचि बनाए रखने, आनंददायकता, मनोरंजन, और व्यापक उपयोग की इच्छा के क्षेत्रों में पॉडकास्ट को लिखित सामग्रियों की तुलना में कुछ अधिक उच्च मूल्यांकन किया। निष्कर्ष: लिखित और पॉडकास्ट पाठ्यक्रमों ने तत्काल ज्ञान में समान सुधार किया, लेकिन नरेटिव-शैली के पॉडकास्ट को कई विशेषज्ञताओं के निवासियों और Fellows द्वारा अधिक आनंददायक माना गया, जिससे यह सुझाव मिलता है कि नरेटिव पॉडकास्टिंग प्रशिक्षुओं के लिए जानकारी प्राप्त करने का एक आकर्षक और व्यवहार्य शैक्षणिक विकल्प हो सकता है।