चिकित्सा, सामाजिक विज्ञान और अर्थशास्त्र के छात्रों में सांख्यिकी साक्षरता और वैज्ञानिक तर्क तथा तर्क करने की क्षमता की जांच करना

सांख्यिकी साक्षरता और वैज्ञानिक तर्क तथा तर्क करने की क्षमताएँ पेशेवर अभ्यास के लिए मौलिक हैं। हालाँकि ये क्षमताएँ विश्वविद्यालय अध्ययन कार्यक्रमों के दौरान विकसित की जाती हैं, लेकिन संकेत हैं कि ये छात्रों में अपर्याप्त हैं। एक अन्वेषणात्मक 2 × 3 अध्ययन में जिसमें N = 212 छात्रों ने हिस्सा लिया, हमने यह जांचा कि छात्र इन क्षमताओं में कैसे भिन्न हैं, अध्ययन क्षेत्र (चिकित्सा, सामाजिक विज्ञान, अर्थशास्त्र) और अध्ययन प्रगति (अंडरग्रेजुएट, ग्रेजुएट) के आधार पर। हमने सांख्यिकी साक्षरता के साथ-साथ वैज्ञानिक तर्क और तर्क करने की क्षमताओं का आकलन करने के लिए एक ऑनलाइन परीक्षण बैटरी तैयार की (विशेष रूप से साक्ष्य मूल्यांकन और निष्कर्ष निकालने पर ध्यान केंद्रित करते हुए) और तर्कसंगत तर्क और एपिस्टेमोलॉजिकल विश्वासों को अतिरिक्त चर के रूप में लिया। हमने सांख्यिकी साक्षरता पर अध्ययन क्षेत्र के लिए महत्वपूर्ण प्रभाव पाया, लेकिन अध्ययन प्रगति का कोई प्रभाव नहीं पाया। अतिरिक्त विश्लेषणों ने सांख्यिकी साक्षरता और वैज्ञानिक तर्क एवं तर्क करने की क्षमताओं के लिए एपिस्टेमोलॉजिकल विश्वासों के महत्व को उजागर किया। हम उच्च शिक्षा के पाठ्यक्रमों के लिए निहितार्थ के साथ समाप्त करते हैं।