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इस अध्ययन ने शैक्षणिक प्रदर्शन और शारीरिक गतिविधि भागीदारी के बीच संबंध का विश्लेषण किया, जिसमें शैक्षणिक उपलब्धि के उद्देश्य माप का उपयोग किया गया और बैंडिंग (शैक्षणिक ट्रैकिंग) का प्रभाव। नमूने में 1,447 छात्रों (13–17 वर्ष आयु) को शामिल किया गया जो माध्यमिक कक्षाओं 2, 4 और 6 में थे (736 लड़के; 711 लड़कियाँ)। शैक्षणिक रिकॉर्ड विद्यालयों से एकत्रित किए गए, और छात्रों को भागीदारी प्रश्नावली प्रदान की गई। स्कूल बैंडिंग को भागीदारी समय का एक महत्वपूर्ण भविष्यवक्ता पाया गया, और उच्च बैंड वाले स्कूलों के छात्रों के पास सामान्यतः निम्न बैंड वाले छात्रों की तुलना में अधिक भागीदारी समय था। इसके विपरीत, शारीरिक गतिविधि में अधिक भागीदारी समय वाले छात्रों के लिए अनुभव किया गया शैक्षणिक प्रदर्शन और क्षमता सामान्यतः उच्च थी, विशेष रूप से males के लिए। हालाँकि, वास्तविक शैक्षणिक ग्रेड्स के लिए यह सकारात्मक संबंध बैंडिंग के विचार में आने पर नहीं पाया गया। मध्य और उच्च बैंड के छात्रों के लिए कोई संबंध नहीं पाया गया, जबकि निम्न बैंड के छात्रों के लिए एक हल्का नकारात्मक संबंध देखा गया।
कोएनराड जे. लिंडर (बुध,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।