कुशल पाठ संक्षेपण के लागत और लाभ

चौबीस अंडरग्रेजुएट छात्रों से एक 167 शब्दों के व्याख्यात्मक पाठ को पढ़ने के लिए कहा गया जो डच एल्म रोग के बारे में था और पाठ का एक सारांश लिखने के लिए कहा गया। पाँच दिन बाद, उनसे एक वाक्य-मान्यता कार्य पूरा करने और सफल पाठ सारांश के घटकों को मौखिक रूप से व्यक्त करने के लिए कहा गया। संक्षेपण की दक्षता (महत्वपूर्ण विचारों की संख्या का कुल शब्दों की संख्या के अनुपात) का आकलन किया गया, और उच्च-दक्षता और निम्न-दक्षता संक्षेपणकर्ताओं की पहचान और मौखिक प्रदर्शन पर तुलना की गई। अध्ययन का एक महत्वपूर्ण निष्कर्ष था कि उच्च-दक्षता वाले छात्रों ने "पाठ के लिए सत्य" संश्लेषण कथनों को ज्यादा बार पहचाना, जो मूल पाठ में नहीं दिखाई दिए, लेकिन निम्न-दक्षता वाले छात्रों की तुलना में, उन्होंने निम्न-महत्व, पाठ-जानकारी के साथ असंगत कथनों को भी मजबूत तरीके से अस्वीकार करने में विफलता दिखाई। अध्ययन के भीतर, यह स्पष्ट हो गया कि ये छात्र न केवल कुशलता से सारांशित किए, बल्कि जानकारी को स्मृति में भी कुशलता से (यानी एक अत्यधिक सुव्यवस्थित, संकुचित तरीके से) संग्रहीत किया।