एक मॉडल जो प्री-सेवा माध्यमिक विज्ञान और गणित शिक्षकों के लिए कैपस्टोन पाठ्यक्रम के माध्यम से इंजीनियरिंग के अध्ययन को बढ़ावा देता है

संयुक्त राज्य अमेरिका औद्योगिक देशों में अपनी प्रतिस्पर्धात्मक बढ़त बनाए रखने के लिए इंजीनियरों की एक पर्याप्त संख्या को प्रशिक्षित करने की कोशिश कर रहा है। हालाँकि, अमेरिका कॉलेजों से स्नातक होने वाले प्रशिक्षित व्यक्तियों की संख्या हमारी वर्तमान और पूर्वानुमानित आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती। इसके अतिरिक्त, इंजीनियरिंग डिग्री वाले महिलाओं और अल्पसंख्यक स्नातकों की संख्या अस्वीकार्य रूप से कम है और इंजीनियरिंग कार्यक्रमों में अनुपात की दर अस्वीकार्य रूप से उच्च है। इसके कारणों में शामिल हैं: (i) हमारे हाई स्कूल स्नातकों की तैयारी की कमी, (ii) इंजीनियरिंग और अन्य विज्ञान आधारित करियर के प्रति अप्रिय नज़रिए, (iii) हाई स्कूल से कॉलेज में संक्रमण में निरंतरता की अनुपस्थिति, और (iv) इंजीनियरिंग कार्यक्रमों में शिक्षक-केंद्रित शिक्षण विधियाँ। माध्यमिक विज्ञान और गणित शिक्षकों के लिए कुछ अतिरिक्त तैयारी और अधिक इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी के अनुकूल हाई स्कूल पाठ्यक्रम उपरोक्त पहले तीन पहचाने गए कारणों को संबोधित करेंगे। अधिक छात्र-निर्देशित शिक्षण का उपयोग चौथे पहचाने गए कारण को संबोधित कर सकता है। इस उद्देश्य के लिए, यह सुझाव दिया गया है कि इंजीनियरिंग और शिक्षा के कॉलेज संयुक्त रूप से प्री-सेवा और कार्यरत शिक्षकों के लिए कैपस्टोन पाठ्यक्रम विकसित करें। हमारी जानकारी में, कोई मॉडल प्रस्तावित नहीं किया गया है जो इंजीनियरिंग के सिद्धांतों, अभ्यास, डिज़ाइन और समस्या समाधान कौशल में प्री-सेवा और कार्यरत माध्यमिक विज्ञान और गणित शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए कैपस्टोन इंजीनियरिंग पाठ्यक्रमों को डिजाइन करता है। लेखक एक नए कैपस्टोन पाठ्यक्रम का वर्णन करते हैं।