स्व-निर्देशित अध्ययन और स्नातक नैदानिक विज्ञान कार्यक्रमों में छात्र सीखने का अनुभव: एक स्कोपिंग समीक्षा

स्वास्थ्य पेशेवर संगठन तेजी से स्व-निर्देशित अध्ययन के उपयोग को बढ़ावा दे रहे हैं। इसके अलावा, स्वास्थ्य देखभाल का तेजी से विकसित होता हुआ क्षेत्र यह सुनिश्चित करता है कि तृतीयक शिक्षा में छात्रों को स्व-निर्देशित शिक्षार्थी बनने और जीवन भर सीखने में संलग्न होने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने पर अधिक जोर दिया जाए। इस स्कोपिंग समीक्षा का उद्देश्य उन कारणों की खोज करना था जो स्व-निर्देशित अध्ययन का उपयोग करने वाले स्नातक नैदानिक विज्ञान कार्यक्रमों में छात्र सीखने के अनुभव को बेहतर बनाते हैं। जोआना ब्रिग्स संस्थान स्कोपिंग समीक्षा पद्धति ने इस अध्ययन को मार्गदर्शित किया। इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस MEDLINE, Embase, Emcare, Scopus और ERIC को अप्रैल 2022 में पूरी तरह से खोजा गया और अगस्त 2023 में फिर से चलाया गया, ताकि अंग्रेजी में प्रकाशित सहकर्मी-समीक्षित शोध लेख प्राप्त किए जा सकें। मूल खोज MEDLINE में विकसित की गई थी और फिर प्रत्येक डेटाबेस में अनुकूलित की गई। जोआना ब्रिग्स स्कोपिंग समीक्षा पद्धति का पालन करते हुए, लेखों को पहले शीर्षक और सार द्वारा, और फिर पूर्ण पाठ द्वारा छानबीन की गई। शामिल लेखों का वैधानिक गुणवत्ता के लिए मूल्यांकन किया गया। खोज रणनीति ने छानबीन के लिए 2209 लेखों का उत्पादन किया। 19 ने शामिल होने के मानदंडों को पूरा किया। स्व-निर्देशित अध्ययन में छात्र सीखने के अनुभव को बेहतर बनाने के लिए पांच मुख्य कारक पहचाने गए: (i) पाठ्यक्रम तत्व; (ii) शिक्षकों का प्रभाव; (iii) साथियों का प्रभाव; (iv) वातावरण; और (v) नैदानिक प्लेसमेंट के अनुभव। कई पाठ्यक्रम, पर्यावरणीय और बाहरी कारक हैं जो स्व-निर्देशित अध्ययन का उपयोग करने वाले कार्यक्रमों में छात्र सीखने के अनुभव को बेहतर बना सकते हैं। इन कारकों की बेहतर समझ शिक्षकों को नैदानिक विज्ञान कार्यक्रमों में पाठ्यक्रम के भीतर स्व-निर्देशित अध्ययन रणनीतियों को अधिक प्रभावी ढंग से लागू करने की अनुमति देगी।