“यह बहुत डेल्यूज़ियन नहीं है”: “उच्च सिद्धांत” की बहिष्करणात्मक प्रकृति को बाधित करने पर विचार

इस निबंध में, मैं कक्षा से डेल्यूज़ तक अपनी असहज और रेखीय यात्रा पर चर्चा करता हूँ, उन अवधारणाओं और विचारों की धाराओं का वर्णन करते हुए जो शिक्षण और शिक्षक शिक्षा के बारे में भिन्न तरीके से सोचने में उत्पादक रही हैं। मैं डेल्यूज़ियन/डेल्यूज़ोग्वात्टारी विचारों के उपयोग की आश्चर्यजनक पारंपरिकताओं के साथ अपने सामना का भी विवरण देता हूँ। इनसे, मैं यह सुझाव देता हूँ कि 'डेल्यूज़ियन होना' स्वयं में एक मोलर रेखा है जो एक बहिष्करण तंत्र के रूप में कार्य करती है, केवल कुछ चयनित लोगों के उपयोग के लिए उच्च सिद्धांत को संरक्षित करने के लिए। इसके बजाय, मैं वैश्विक शैक्षिक नवउदारवादी आंदोलन के आधार पर रेखीय, स्थिति स्थिति के विचार को बाधित करने के लिए इस प्रकार की गैर-रेखीय सोच को मुख्यधारा के दर्शकों के लिए सुलभ बनाने की संभावनाओं के लिए तर्क करता हूँ।