विशेष जनसंख्या की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करना

हमने बौद्धिक रूप से प्रज्ञ युवा और उनके बाद के शैक्षिक-व्यावसायिक परिणामों के दृष्टिकोण से उन्नत प्लेसमेंट (एपी) कार्यक्रम का मूल्यांकन किया, जिसके लिए 30 वर्षों में 3,937 प्रतिभागियों से एकत्रित सामान्यीकृत और वैयक्तिक लंबी अवधि के डेटा का विश्लेषण किया। अधिकांश ने हाई स्कूल में एपी पाठ्यक्रम लिए, और जिन लोगों ने ऐसा किया उन्होंने अक्सर एक एपी पाठ्यक्रम को अपना पसंदीदा नामित किया। जिन्होंने एपी पाठ्यक्रम लिए, उन छात्रों की तुलना में जो कि अपने बौद्धिक समकक्ष नहीं थे, उन्होंने अपने हाई स्कूल अनुभव की बौद्धिक गुणवत्ता से अधिक संतोष व्यक्त किया और अंततः अधिक उपलब्धि हासिल की। कुल मिलाकर, इस विशेष जनसंख्या ने हाई स्कूल में बौद्धिक चुनौतियों को महत्व दिया और ऐसे चुनौती का अभाव उन्हें कष्टकारी लगा। ये निष्कर्ष समकालीन शैक्षिक नीति बहसों को एपी कार्यक्रम के संबंध में सूचित कर सकते हैं; साथ ही, विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए शैक्षिक हस्तक्षेपों के डिजाइन और मूल्यांकन के लिए सामान्य निहितार्थ रखते हैं।