कक्षा और जोड़ीकार्य में बातचीत और फीडबैक में आयु के अंतर

यह अध्ययन जांच करता है कि क्या शिक्षार्थियों की आयु और बातचीत के संदर्भ के अनुसार नकारात्मक फीडबैक के प्रावधान और उपयोग में अंतर मौजूद हैं। डेटा 20 कक्षाओं (10 वयस्क और 10 बच्चे ESL कक्षाएं) और 32 NS‐NNS युग्मों (16 वयस्क और 16 बच्चे) से एकत्र किया गया। इनका लिप्यांतरण विश्लेषण का आधार बना और बातचीत के आदान-प्रदान के तीन भागों और इंटरैक्शनल पैटर्न को दर्शाने के लिए कोडित किया गया। परिणामों से पता चला कि शिक्षार्थियों ने अपने गैर-लक्ष्यात्मक उक्ति के प्रति नकारात्मक फीडबैक प्राप्त किया और इस फीडबैक का उपयोग किया। इसके अलावा, निष्कर्ष बताते हैं कि शिक्षार्थियों की आयु और आदान-प्रदान का संदर्भ वास्तव में इंटरैक्शन के पैटर्न को प्रभावित करता है।