प्रामाणिक नेतृत्व का शिक्षकों की भलाई पर द्विस्तरीय प्रभाव: मनोवैज्ञानिक उपलब्धता की मध्यस्थ भूमिका

उद्देश्य संसाधनों के संरक्षण (COR) सिद्धांत का उपयोग करते हुए, इस अध्ययन ने प्राचार्यों के व्यक्तिगत और समूह के स्तर पर प्रामाणिक नेतृत्व और व्यक्तिगत शिक्षकों की भलाई, अर्थात्, नौकरी की संतुष्टि, जीवन संतोष और भावनात्मक थकान के बीच संबंधों में मनोवैज्ञानिक उपलब्धता की मध्यस्थ भूमिका का परीक्षण किया। डिज़ाइन/पद्धति/दृष्टिकोण लेखकों ने चीन के 52 स्कूलों के 266 शिक्षकों में तीन लहरों वाला ऑनलाइन प्रश्नावली सर्वेक्षण किया। अध्ययन के चर के बीच अनुमानित संबंधों का विश्लेषण करने के लिए बहुस्तरीय संरचनात्मक समीकरण मॉडलिंग (MSEM) का उपयोग किया गया। निष्कर्ष प्राचार्यों का समूह स्तर और व्यक्तिगत स्तर का प्रामाणिक नेतृत्व व्यक्तिगत शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक उपलब्धता के साथ सकारात्मक रूप से जुड़ा हुआ था, जो कि क्रमशः उनकी नौकरी की संतुष्टि और जीवन संतोष से सकारात्मक रूप से संबंधित था, और उनकी भावनात्मक थकान से नकारात्मक रूप से संबंधित था। व्यावहारिक निहितार्थ स्कूल प्रशासन को शिक्षकों की भलाई बढ़ाने के लिए प्रामाणिक प्राचार्यों का चयन और विकास करके प्राचार्यों के प्रामाणिक नेतृत्व के स्तर को ऊँचा उठाना चाहिए। मौलिकता/मूल्य पहले के शोध से भिन्न है जो समूह स्तर या व्यक्तिगत स्तर पर प्रामाणिक नेतृत्व के प्रभाव पर ध्यान केंद्रित करते थे, इस अध्ययन ने प्राचार्यों के प्रामाणिक नेतृत्व के द्विस्तरीय प्रभावों की एक साथ जांच की। इसके अलावा, पाया गया कि मनोवैज्ञानिक उपलब्धता ने शिक्षकों की नौकरी की संतोष, जीवन संतोष और भावनात्मक थकान पर प्राचार्यों के प्रामाणिक नेतृत्व के द्विस्तरीय प्रभाव को मध्यस्थता किया।