चीन के साक्षरता विकास पर अभिभावकीय प्रभाव: बीजिंग, हांगकांग और सिंगापुर में नर्सरी बच्चों की तुलना

बीजिंग, हांगकांग और सिंगापुर के 480 चीनी नर्सरी बच्चों के अभिभावकों ने साक्षरता शिक्षण में अपनी भागीदारी, घरेलू साक्षरता वातावरण, और भाषा सीखने के प्रति अपनी मान्यताओं के बारे में जानकारी दी। यह नर्सरी बच्चे, जिनकी आयु 2 से 6 वर्षों के बीच थी, ने व्यक्तिगत सत्रों में प्रीस्कूल और प्राइमरी चीनी साक्षरता स्केल (PPCLS) पूरा किया। परिणामों ने कुल PPCLS स्कोर पर महत्वपूर्ण आयु और सामाजिक भिन्नताओं का संकेत दिया और साथ ही निम्नलिखित उपस्केल पर: चरित्र पहचान, दृश्य और श्रवण विभाजन, और शब्द पहचान। तीनों समाजों में, बड़े बच्चों ने इन उपस्केल पर छोटे बच्चों को पीछे छोड़ दिया। हांगकांग और सिंगापुर के नर्सरी बच्चे बीजिंग के बच्चों की तुलना में काफी अच्छे प्रदर्शन करते हैं। उसके बावजूद सामाजिक-सांस्कृतिक भिन्नताओं (जैसे, चीनी भाषा की स्थिति, साक्षरता शिक्षण शुरू करने की उम्र को लेकर सरकारी निर्देश, प्रीस्कूल पाठ्यक्रम के दस्तावेजीकृत लक्ष्य), जो सामाजिक भिन्नताओं में योगदान करती हैं, घरेलू साक्षरता शिक्षा ने बीजिंग, हांगकांग और सिंगापुर में चीनी साक्षरता प्राप्ति के अनुमान में महत्वपूर्ण योगदान दिया।