उपनिवेशीय भाषा नीतियों की विरासत और उनके छात्र सीखने पर प्रभाव: कांगो में एक प्रायोगिक कार्यक्रम से साक्ष्य

उप- Sahara देशों में उपनिवेशीय बनाम स्वदेशी भाषा शिक्षण पर शिक्षा संबंधी अपेक्षाएँ अभी तक निर्णायक रूप से अनुमानित नहीं की गई हैं। इस अनुत्तरित प्रश्न का समाधान करने के लिए, यह पत्र कांगो में एक प्रयोग का प्रभाव आकलन प्रदान करता है जिसमें स्कूल के पहले 3 वर्ष स्थानीय भाषा में शिक्षित किए गए थे, न कि अंग्रेजी में। अंग्रेजी और गणित की परीक्षाओं में परीक्षण परिणामों से पता चलता है कि उपचारित छात्रों ने नियंत्रण छात्रों की तुलना में कक्षा 1 और 3 में 1.1–1.4 मानक विचलन का लाभ प्राप्त किया है। यह कक्षा 3 और 5 में उपस्थित रहने की संभावना को क्रमशः 22 और 14 प्रतिशत बिंदुओं से बढ़ाता है। हालांकि, पांचवीं कक्षा के अंत में, अंग्रेजी धारा में लौटने के 2 साल बाद, उपचारित छात्रों ने अभी भी 0.40–0.60 की मानक विचलन का लाभ प्रदर्शित किया है, हालांकि दोनों समूहों के लिए सन्निकट अंक इतने कम हैं कि यह सुझाव देते हैं कि सीखने की प्रक्रिया सीमित है।