ग्रामीण स्कूल समर्थन रणनीतियों की स्वीकार्यता, उपयुक्तता और व्यवहारिक हस्तक्षेप के लिए व्यावहारिकता: एक मिश्रित विधियों का मूल्यांकन दो वर्षों के हाइब्रिड प्रकार 3 कार्यान्वयन-प्रभावशीलता परीक्षण में

पृष्ठभूमि: पॉजिटिव बिहेवियरल इंटरवेंशंस और सपोर्ट्स (PBIS) स्कूलों में व्यवहारिक मुद्दों को रोकने और जलवायू में सुधार के लिए साक्ष्य-आधारित हस्तक्षेपों को लागू करने का एक ढांचा है। स्कूल-व्यापी PBIS को विश्वास के साथ लागू करना जटिल है, जिसके लिए नेतृत्व प्रतिबद्धता, टीमिंग और व्यवहारों और परिणामों को ट्रैक करने के लिए प्रणालियों का समन्वय आवश्यक है। इन घटकों को स्थापित करना, जबकि स्कूल समुदाय के मूल्यों और आवश्यकताओं के साथ संरेखण सुनिश्चित करना, जैसे ग्रामीण स्कूलों में कम संसाधनों वाले स्कूलों के लिए कठिन हो सकता है। कार्यान्वयन समर्थन की आवश्यकता है, जिसमें तकनीकी सहायता जैसी रणनीतियाँ शामिल हैं, लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि कम लागत वाली विधाएँ जैसे आभासी समर्थन स्वीकार्य, उचित और व्यावहारिक हैं या नहीं और क्या धारणा कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान भिन्न होती है। विधियाँ: एक प्रकार 3 हाइब्रिड कार्यान्वयन-प्रभावशीलता परीक्षण 40 इडाहो स्कूलों में हो रहा है, जो ग्रामीण क्षेत्रों में स्कूलों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए चयनित कार्यान्वयन समर्थन का एक समूह परीक्षण कर रहा है। समर्थन में एक कार्यान्वयन समर्थन प्रैक्टिशनर (ISP) से तकनीकी सहायता, शैक्षणिक प्रशिक्षण, आभासी अध्ययन सत्र, और एक ऑनलाइन संसाधन पोर्टल शामिल हैं। कार्यान्वयन के पहले 2 वर्षों (गर्मियों 2019 से वसंत 2021) में सर्वेक्षण और साक्षात्कार स्वीकार्यता, उपयुक्तता, और कार्यान्वयन समर्थन के संबंध में 150 से अधिक स्कूल हितधारकों के बीच परिणामों की खोज करते हैं। परिणाम: मूल्यांकन से PBIS अवधारणाओं और प्रशिक्षण की उच्च स्वीकार्यता और उपयुक्तता का पता चला। 20 स्कूलों ने जो अतिरिक्त कार्यान्वयन समर्थन प्राप्त किया, ने परियोजना के ISPs से तकनीकी सहायता और समर्थन को सबसे स्वीकार्य और उचित संसाधन के रूप में रेट किया। स्वीकार्यता के कारण ISP के साथ बनाए गए संबंध, ISP की विशेषज्ञता, और