नई अनुभवजन्य साक्ष्यों के प्रकाश में सीखने के सतही दृष्टिकोण को क्या स्थापित करता है?

यह अध्ययन, सबसे पहले, आज के विश्वविद्यालय संदर्भ में सीखने के सतही दृष्टिकोण की प्रकृति का जांच करने और दूसरे, इस दृष्टिकोण के उपयोग में भिन्नताओं को समझाने वाले कारकों का अन्वेषण करने का लक्ष्य रखता है। 61 प्रतिभागी विभिन्न विषयों का प्रतिनिधित्व करने वाले छह बैचलर कार्यक्रमों में अध्ययन कर रहे थे। इन छात्रों ने सतही दृष्टिकोण स्केल पर औसत से अधिक अंक प्राप्त किए और साक्षात्कार के लिए स्वेच्छा से तैयार हुए। प्रत्येक कार्यक्रम से एक अनिवार्य पाठ्यक्रम का चयन किया गया। पांच सतही दृष्टिकोण प्रोफाइल उभरकर सामने आईं, जो पूर्ण सतही दृष्टिकोण से याद करने के साथ गहरे दृष्टिकोण तक विविधता दिखाती हैं। हालांकि सतही दृष्टिकोण स्केल पर बहुत समान उच्च अंक प्राप्त हुए, छात्रों ने सतही स्तर की प्रक्रियाओं के उपयोग में भिन्नता दिखाई। इसलिए, इन्वेंटरी डेटा ने छात्रों के सीखने के सतही दृष्टिकोण के उपयोग में पूरी विविधता को नहीं पकड़ा। छात्रों के व्यक्तिगत लक्ष्यों और उनके अध्ययन की प्रक्रियाओं और प्रथाओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए समृद्ध अनुसंधान विधियों की आवश्यकता है।