कैंपस में, लेकिन कक्षा से बाहर: छात्र-निर्देशित अध्ययन में सीखने की तकनीकों के अनुभवों की जांच

यह पत्र जांच प्रस्तुत करता है कि छात्र विश्वविद्यालय में पढ़ाई करते समय अपने स्व-निर्देशित अध्ययन के समय में सीखने की तकनीक के साथ सक्रिय रूप से कैसे संलग्न होते हैं। केस स्टडी ने एक संस्थान के विभिन्न विभागों से चुने गए 250 छात्रों का सर्वेक्षण किया, जो स्नातक और स्नातकोत्तर स्तर पर अध्ययन कर रहे थे। अध्ययन ने फोकस समूहों का आयोजन किया और सर्वे के उत्तरदाताओं के साथ कई गहन अनुवर्ती साक्षात्कार किए। इस लेख में हम शिक्षण अनुभव के तीन उभरते पहलुओं का अन्वेषण करते हैं, अर्थात् छात्रों की तकनीक की अपेक्षाएँ, उनके शिक्षकों की तकनीक के साथ संलग्नता, और कैसे तकनीक उच्च शिक्षा में संक्रमण की प्रक्रियाओं का समर्थन कर सकती है। एक प्रमुख निष्कर्ष यह है कि स्वतंत्र अध्ययन के लिए तकनीक का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए अधिक शैक्षणिक मार्गदर्शन की आवश्यकता है, भले ही आईसीटी कौशल स्तर उच्च हों। अध्ययन यह भी पहचानता है कि शिक्षक तकनीक का उपयोग करने में छात्रों को सुविधाजनक बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस अध्ययन के निष्कर्ष उन लोगों के लिए रुचि रखते हैं जो उच्च शिक्षा में सीखने की तकनीकों को अधिक प्रभावी ढंग से शामिल करने पर काम कर रहे हैं, विशेष रूप से उन लोगों के लिए जो छात्रों की स्व-निर्देशित अध्ययन में संलग्नता को सुधारने की खोज कर रहे हैं। कीवर्ड: छात्र अनुभव; सीखने की तकनीक; स्व-निर्देशित अध्ययन; मिश्रित अध्ययन; केस स्टडी