रोगी शिक्षण के लिए एक रणनीति

एक वैचारिक मॉडल का वर्णन किया गया है जिसका विशेष जोर इस कथन को क्रियान्वित करने की दिशा में है: 'प्रभावी शिक्षण जानकारी और प्रथा के बीच का अंतराल पाटता है' या 'शिक्षण केवल बताने से अधिक है'। यह उन नर्स व्यवहारों (सुविधाजनकता) पर ध्यान केंद्रित करता है जो रोगी को सक्रिय रूप से सीखने में संलग्न करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जिसके माध्यम से वह अपने निदान या स्थिति को स्वीकार करता है, अपने भविष्य के जीवन पर निर्धारित चिकित्सा के प्रभावों को प्रक्षिप्त करता है, और अपने इरादों को अभ्यास करने के लिए प्रतिबद्ध करता है। यह अनुभवात्मक (फेनोमेन्लॉजिकल) दृष्टिकोण से प्राप्त शिक्षण के सिद्धांतों का उपयोग करता है और नर्सों की जिम्मेदारियों का संकेत देता है। यह मॉडल संलग्नता प्रक्रिया में चार महत्वपूर्ण तत्वों की पहचान करता है - रोगी के मूल्य, उसके रोग के खतरे की धारणा, उसके लिए नुस्खे की उपयोगिता की धारणा, और नर्स के सुविधाजनक व्यवहार। रणनीति स्वास्थ्य विश्वास मॉडल और व्यक्तिगत विकल्प मॉडल के संयोजन से अनुकूलित की गई है।