शिक्षकों की नैतिक एजेंसी का एक सामाजिक ज्ञानात्मक दृष्टिकोण

कुल मिलाकर, शिक्षक अपने काम को छात्रों की बौद्धिक, सामाजिक और भावनात्मक भलाई के प्रति अत्यधिक सावधानी के साथ करते हैं। लेकिन ऐसे लोग जो अपने आप को उच्च नैतिक मानकों पर रखते हैं, कभी-कभी दूसरों को क्षति पहुँचाने के तरीके से कार्य कर सकते हैं जब वे गिल्ट या आत्म-आलोचना जैसी आत्म-संशोधनों को हटा देते हैं। नैतिक disengagement के ये तंत्र शामिल करते हैं (1) हानिकारक कार्यों को लाभकारी रूप में प्रस्तुत करना, (2) हानि में अपनी भूमिका को अस्पष्ट करना, (3) अपने कार्यों के हानिकारक प्रभावों को कम करना, और (4) पीड़ितों को कम-से-कम मानव या दोषी के रूप में देखना। चूंकि नैतिक आत्म-संशोधन disengaged और reengaged दोनों हो सकते हैं, हम यह जांचते हैं कि ये तंत्र शिक्षकों के सामाजिक सिस्टम में कैसे कार्य करते हैं और उन प्रथाओं की ओर इशारा करते हैं जो उनकी नैतिक संलग्नता को बढ़ावा दे सकती हैं। हम अपने लेख को ऐसे हस्तक्षेपों के लिए एक आह्वान के साथ समाप्त करते हैं जो disengagement को बाधित करते हैं और नैतिक आत्म-प्रभावकारिता को बढ़ावा देते हैं।