अंडरग्रेजुएट छात्रों की लर्निंग के मेटाकॉग्निशन को प्रेरित करना: बायोमेडिकल साइंस में ‘मेटा-लर्निंग’ मूल्यांकन कार्यों का कार्यान्वयन

पोस्ट-सेकेंडरी शिक्षा में सफल होने के लिए, छात्रों के लिए अपनी स्वयं की ज्ञान और लर्निंग प्रक्रियाओं की समझ विकसित करना आवश्यक है। यह लर्निंग का मेटाकॉग्निशन, या ‘मेटा-लर्निंग’, छात्रों को अधिक प्रभावी शिक्षार्थी बनने में मदद करता है, क्योंकि वे अपनी आत्म-नियामक प्रक्रियाओं के प्रति अधिक जागरूक हो जाते हैं और अपने अध्ययन रणनीतियों की प्रभावशीलता को पहचानते हैं। बायोमेडिकल विज्ञान के छात्रों की आत्म-जागरूकता बढ़ाने के लिए, हमने अपने बायोमेडिकल विज्ञान पाठ्यक्रमों में मेटा-लर्निंग मूल्यांकन कार्यों का डिजाइन और कार्यान्वयन किया है। अधिकांश छात्रों ने बताया कि मेटा-लर्निंग कार्यों ने उनके लर्निंग पर सकारात्मक प्रभाव डाला, क्योंकि इन्होने पूर्वविचार और आत्म-प्रतिबिंब की आत्म-नियामक प्रक्रियाओं को प्रेरित किया। हमने पाया कि छात्रों की अध्ययन रणनीतियों को बदलने या न बदलने की संभावनाएँ समान थीं। जो छात्र नहीं बदले, वे आमतौर पर उच्च प्रदर्शक थे, यह मानते हुए कि उनकी अध्ययन विधियाँ सबसे प्रभावी थीं, लेकिन उनकी प्रदर्शन में सेमेस्टर के दौरान सुधार नहीं हुआ। इसके विपरीत, जिन छात्रों ने अनुकूलित किया, मुख्य रूप से यह संशोधन करके कि उन्होंने रिकॉर्ड को कैसे आंकलित और पुनर्व्यवस्थित किया या योजना और समय प्रबंधन में सुधार किया, उनका समग्र प्रदर्शन कमतर था लेकिन उन्होंने सेमेस्टर के दौरान अपने प्रदर्शन में महत्वपूर्ण सुधार किया। मेटा-लर्निंग कार्य छात्रों को अधिक आत्म-प्रतिबिम्बात्मक और स्वतंत्र शिक्षार्थी बनने के लिए प्रेरित कर सकते हैं, उनके लर्निंग के दृष्टिकोण को प्रभावित करके, उन्हें अपनी अध्ययन रणनीतियों पर विचार करने, अनुकूलित करने और प्रदर्शन में सुधार करने में सक्षम बनाते हैं, और यह जीवन भर के लर्निंग कौशल के विकास को सक्षम कर सकता है।