‘हमने इसे एक घुमाने का निर्णय लिया’: अंग्रेजी समग्र विद्यालयों में एकल-लिंग शिक्षण

यह लेख 31 सह-शिक्षात्मक अंग्रेजी समग्र विद्यालयों में एकल-लिंग शिक्षण के हालिया अनुभवों की रिपोर्ट करता है, जो अक्सर लड़कों की उपलब्धि बढ़ाने की आवश्यकता के कारण लागू किया गया। चूंकि यह अक्सर अल्पकालिक आधार पर किया गया, इसकी प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना कठिन है, हालांकि कुछ विद्यालयों में उच्च उपलब्धि स्तर और कक्षा में बढ़ी हुई आत्मविश्वास और भागीदारी के संदर्भ में कुछ सकारात्मक पहलुओं का उल्लेख किया गया। हालांकि, अन्य विद्यालयों में, एकल-लिंग शिक्षण का उपलब्धि स्तरों पर बहुत कम प्रभाव पड़ा और लड़कों की कक्षाओं में व्यवहार प्रबंधन के बढ़ते समस्याओं का सामना करना पड़ा, जिसमें male teachers और male students के बीच बंधन ने हेज़मोनिक रूपों के साथ जुड़ी विशेषताओं को मजबूत किया। इसलिए, लेखक इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एकल-लिंग कक्षाएँ लड़कियों और लड़कों के लिए एक सकारात्मक और सफल अनुभव प्रदान कर सकती हैं जहां कर्मचारी की मजबूत प्रतिबद्धता हो, मूल्यांकन करने की इच्छा हो और अच्छे अभ्यास को फैलाने की इच्छा हो, लेकिन यह भी जरूरी है कि लिंग सुधार रणनीतियाँ लागू की जाएं ताकि किसी भी प्रथा और व्यवहार को चुनौती दी जा सके जो स्थिरतापूर्ण लिंग भूमिकाओं को मजबूत करता है।