هَدَف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتنمية الثقافة العلمية وفق منحى Stem لدى معلمي العلوم ومعلماتها بالمرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي المسحي ل لاستقراء والتحليل للأدبيات والدراسات السابقة في موضوع البحث، كما تم بناء استبانة أبعاد الثقافة العلمية كأداة للدراسة، والممثلة في الأبعاد التالية: (فهم طبيعة العلم، وتطبيق مفاهيم العلم، واستخدام عمليات العلم، وفهم المسعى العلمي وتقديره، وتنمية مهارات التحكم، والتفاعل مع المجالات المختلفة للمجتمع، وتطوير نظرة فريدة للتفاهم الفعال بين التكنولوجيا والمجتمع والبيئة)، وتم تطبيق أداة البحث (الاستبانة المغلقة) على عينة عشوائية طبقية من معلمي العلوم ومعلماتها للمرحلة المتوسطة في محافظة القنفذة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1444هـ، وبلغ عدد أفراد العينة (26) معلماً ومعلمةً؛ وذلك لتحديد احتياجات معلمي العلوم ومعلماتها في المرحلة المتوسطة من أبعاد الثقافة العلمية؛ حيث أظهرت النتائج وجود بعض أوجه القصور على مستوى المفردات في أبعاد الثقافة العلمية لدى المعلمين والمعلمات، وأنه لا يوجد فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة (0.01) لدى معلمي العلوم ومعلماتها لامتلاكهم معايير الثقافة العلمية وفق منحى Stem تُعَزَّى إلى (الجنس وعدد سنوات الخبرة). وفي ضوء نتائج البحث، تمّ إعداد التصور المقترح وفق نموذج التصميم الرباعي (التخطيط- التصميم- التجريب- التقويم)، وتضمن التصور المقترح الأسس والأهداف وأنشطة المحتوى والمعالجات وأساليب تقويم الأداء والمتابعة.
العماري et al. (2026) studied this question.