SDN Rawaapu 06 Patimuan の V 学年生徒の科学学習成果を Google Form を利用した STAD 学習モデルで改善する

本研究は、2024/2025学年度に Cilacap Regency の Patimuan District にある SDN Rawaapu 06 の 5 年生の自然科学と社会科学 (IPAS) の学習プロセス及び学習成果を向上させることを目的とした、Student Teams Achievement Division (STAD) 協同学習モデルを Google Form で支援したものです。観察結果に基づくと、低い IPAS 学習成果は、学生を活性化させることができる学習モデルの適用の多様性が不足しており、評価における革新が限られていたことが原因でした。本研究は、計画、実施、観察、振り返りの各段階で構成される 3 サイクルで実施されました。本研究の対象は SDN Rawaapu 06 の 5 年生の 23 人です。データは、Google Form 基づく学習成果テスト、学生活動観察シート、および現地ノートを通じて取得されました。研究の結果、社会科学の学生の平均値は、事前サイクルでの 40.86 からサイクル I で 51.73、サイクル II で 70.43、サイクル III で 81.30 に増加しました。学生の学習の達成率も、事前サイクルでの 13.04% からサイクル I で 30.43%、サイクル II で 65.22%、サイクル III で 91.30% に向上しました。Google Form を支援した STAD モデルの適用は、学生の社会科学の学習成果を改善し、グループ討論への積極的な関与を強化し、特に生態系の素材における評価結果を分析するプロセスを加速する直接的なフィードバックを提供することが効果的であることが証明されました。この研究は、デジタル技術を支援した STAD モデルの使用を、小学校レベルの社会科学学習における革新的な代替案として推奨します。