EFL教室における多様なコミュニケーションを向上させるための概念マッピング

概念マップは、知識を整理し表現するためのグラフィカルなツールとして、様々な分野で広く使用されています。概念マップを主題知識を整理する学習ツールとしての効果は文献において十分に文書化されている一方で、L2学習者の多様なコミュニケーションスキルを強化する視覚ツールとしての概念マップに関する研究はほとんどありません。この研究では、英語を外国語とする学習者（EFL）の多様なコミュニケーション能力に対する学習およびコミュニケーションツールとしての概念マッピングの影響を調査しました。この探索的研究では、2つのグループの学習者（各40人）が、トップダウンアプローチ（専門家の概念マップを観察する）またはボトムアップアプローチ（概念マップを作成する）を用いた統合リスニングスピーキングタスクに参加し、言語報告と視覚的補助としての概念マップを用いてアイデアを伝える能力（すなわち、多様なコミュニケーションパフォーマンス）が教育介入の前後で測定されました。結果は、アプローチに関わらず、概念マッピングがEFL学習者の視覚的リテラシー、言語表現および言語-視覚の整合性という観点から、多様なコミュニケーション能力を促進することを示しました。さらに、ゼロから概念マップを作成することは、情報の選択と整理に関する積極的な認知プロセスを促進し、視覚的および言語的コミュニケーションのモードを同期させる能力を育成します。