本研究は、2023/2024学年度にSMP Negeri 35ペカンバルのクラスVIII.2の学生の低い数学達成レベルに対処しています。この研究は、問題ベースの学習（PBL）モデルを実施することで、学習プロセスを向上させ、数学の成果を改善することを目的としています。この研究は、問題を特定し、それを解決するための対象を絞った行動を実施するために、クラスアクションリサーチを用いています。対象者は、異なる能力レベルを持つ19人の男子学生と20人の女子学生で構成されています。研究のための道具には、学習目標の流れ、学生ワークシートが添付された教授モジュール、診断評価、形成的評価、総括的評価が含まれました。データ収集には観察シートと学習成果テストが使用されました。結果は、サイクルを通じて学習プロセスに著しい改善が見られることを示しており、数学の成果が向上したことが示されています。学習目標達成基準を満たす学生の数は、サイクルIでは17人（43.59%）からサイクルIIでは25人（64.10%）、さらに29人（74.36%）に増加しました。この研究は、PBLモデルの適用が2023/2024学年度のSMP Negeri 35ペカンバルのクラスVIII.2において、特に二変数の線形方程式のトピックにおいて、学習プロセスと数学の成果の両方を効果的に改善したことを結論としています。
Irawanら（Tue）はこの問題を研究しました。