仲間フィードバック技法が再現テキストにおける学生のライティング能力に与える影響

本研究は、仲間フィードバック技法の使用が再現テキストにおける学生のライティング能力に与える影響を明らかにすることを目的としています。準実験デザインを採用し、SMAムハマディヤ3ジェンバルの11年生の学生を対象としました。サンプルは、実験群としてのXI Bahasaクラスと対照群としてのXI IPA 3クラスの2つのクラスで構成され、合計42人の学生が含まれています。データ収集は、筆記試験を通じて行われました。結果は、実験クラスの平均プレテストスコアが79.32であるのに対し、平均ポストテストスコアは89.58であることを示しました。独立サンプルt検定分析の結果は、事前に決定された有意水準0.05未満の0.000のSig.（2尾）値を明らかにしました。したがって、帰無仮説（Ho）は棄却され、対立仮説（Ha）は受け入れられました。これらの結果は、再現テキストにおける学生のライティング能力向上において仲間フィードバック技法の有意な効果を示しています。