小学校の英語リスニング及びスピーキング指導における人工知能技術の応用に関する研究

本研究は、中国の更新されたカリキュラムフレームワークの下で、小学校の英語リスニングおよびスピーキング指導におけるAIの応用を調査します。音声認識、言語処理、適応学習システムなどのAI技術は、リアルタイムの発音フィードバック、個別練習、インタラクティブな関与を可能にすることで教育的価値を示しています。主な実施課題には、AI活用における教員のトレーニング不足、断片化されたAI支援の教育資源、都市と農村間の技術的インフラの持続的な格差が含まれます。学生データセキュリティに関する倫理的考慮もさらに注意を必要とします。リスクを軽減しながらAIの教育的可能性を最大限に引き出すために、本研究は、AIツールと教員主導の指導を組み合わせたバランスの取れた統合アプローチを提案し、若い学習者の認知的ニーズに適応した地域資源の開発を推奨します。また、教育者、技術者、政策立案者の協力を強調し、倫理的ガイドラインと公平なアクセスフレームワークを確立することの重要性を強調します。調査結果は、AIが従来の教育法を補完する能力を持つ一方で、システム的障壁に対処し、テクノロジー主導の言語教育における人間の監視を維持する重要性を強調しています。