グローバルな教育環境における文化的多様性は、学生の社会的動態と文化的アイデンティティに応じることができるカウンセリングアプローチを求めています。多文化カウンセリングは、平等で包括的、かつ社会的正義に基づく学習プロセスを支援する重要な戦略です。本研究は、文献計量分析を通じて文化に応じたカウンセリング理論と実践の発展をマッピングすることを目的としています。2020年から2024年の期間にScopusデータベースにインデックスされた316本の科学記事が、VOSviewerおよびBibliometrix Rソフトウェアを使用して分析されました。研究の結果、多文化カウンセリングは文化的認識アプローチから評価、社会的正義、地域の知恵の統合に基づく介入へと移行したことが示されました。また、結果は西洋諸国からの貢献の主導性と、アジアおよびグローバルサウス地域の代表性の弱さを明らかにしており、知識生産における不平等を示しています。この研究は、異文化能力に基づくカウンセラー教育カリキュラムの発展方向を策定し、データに基づく政策提言を強調する具体的な貢献を提供します。これらの発見は、よりコンテクストに即した文化的多様性に敏感なカウンセラーの研修モデルと心理社会サービス政策を設計するための基盤となる可能性があります。
ファディラなど（Mon,）はこの問題を研究しました。