インクルーシブ教育における巡回特別支援教員の資質要件に関する分析：京畿道の特別支援教育支援センターに焦点を当てて

本研究の目的は、インクルーシブ教育において巡回サービスを担当する特別支援教員に必要な主要な資質についての認識と教育ニーズを特定することです。このため、本研究は将来的に特別支援教育支援センターでインクルーシブ巡回プログラムに従事する特別支援教員の資質を体系的に支援するための洞察を提供することを目指しています。これを達成するために、京畿道の25の地域特別支援教育支援センターから特別支援教員を対象にオンライン調査を実施しました。この調査は、インクルーシブ教育環境における巡回特別支援教員に必要な資質に関する先行研究に基づいています。インクルーシブ教育を担当する全ての巡回特別支援教員に求められる優先資質は、巡回サービスによって支援される生徒の特性と教育ニーズの理解、特別支援教育カリキュラムの理解、カリキュラムの再構成、個別教育計画の作成と実施の支援、直接的な教育・学習支援、行動介入支援、一般教育教員との相談と特定されました。さらに、求められる資質の優先順位に関して、教員の資格や学校レベルに基づく違いも観察されました。本研究の結果に基づき、インクルーシブ巡回教育を担当する全ての特別支援教員に必要な資質が特定され、教員の資格や学校レベルによる要件の違いが明らかにされました。また、インクルーシブ巡回プログラムにおける特別支援教員の資質に関する政策的な示唆も議論されました。