エチオピアのSTEMセンターにおけるSTEM教育：実施の実践、課題と展望

本研究は、エチオピアの大学を基盤としたSTEMセンターにおけるSTEM教育の実施を検討することを目的としています。そのために、記述的調査研究法が採用され、11名のSTEMセンターのコーディネーターおよび54名のSTEM教育者から、質問紙、インタビュー、および観察を通じてデータが収集されました。データは定量的および物語的技術を用いて分析されました。研究の結果、全国的な計画の不在、STEMイニシアティブの不規則で不均一な実施、不十分な支援システム、定期的な監視と評価の欠如、主要なステークホルダーの協力とコミットメントの不在、異なるクラスで教えられるSTEM分野の限界などにより、STEMトレーニングセンター間でプログラムの実施にばらつきがあることが明らかになりました。したがって、推奨事項としては、実施戦略を含むSTEM国のカリキュラムの開発、実施プロセスの定期的な監視と評価の強化、十分なリソースと施設の割り当て、STEM教育法エコシステムの拡大、STEMイニシアティブの成功に不可欠なステークホルダーの協力とコミットメントの促進、STEM教育者および教師の準備の強化、K-12教育プログラムにおけるSTEM分野の統合を通じて、学生の科学と技術に対する情熱と興味を初期の段階から刺激することが求められています。