4歳の子供の探求は学習の進展と新規性によって導かれる

要約 人間は学ぶための内発的動機によって駆動されていますが、好奇心に基づく探求の発達的起源は不明のままです。私たちは、タッチスクリーンゲーム中の4歳の子供たちの探求を導く計算原則を調査しました（N = 102、F = 49、M = 53、主に白人の中流階級、データは2021年から2023年にオランダで収集されました）。子供たちは予測可能（しかし騒がしい）なパターンに従って隠れているキャラクターの位置を推測しました。子供たちはキャラクターを自由に切り替えることができ、これにより子供たちが何か異なるものを探求しようと決めた瞬間と、何を探求したかを定量化することができました。彼らの反応のベイズモデル化により、子供たちはより新しい活動や、より大きな学習進展（LP）を提供する活動を選択したことが明らかになりました。さらに、子供たちのLPを促進することへの興味は、より良い学習成果に相関していました。これらの発見は、子供たちの探求を導く上で新規性とLPの重要性を際立たせています。