上級生と下級生の間でピアティーチング法を適用した看護学生のためのエビデンスに基づく静脈内注入療法実践教育の効果：準実験研究

目的：本研究は、上級生と下級生の間でピアティーチング法を用いた看護学生のためのトレーニングプログラムを組織し、その自己信頼感、技能実施能力、自己主導学習能力への影響を調査することを目的とした。方法：非同等対照群の前後テストデザインを使用した。研究対象は、2つの大学からの76人の看護学生（実験群、n=37；対照群、n=39）で構成された。実験群は、上級生と下級生の間でピアティーチングが適用された2時間の研修セッションを4回受けた。データは2023年9月4日から9月15日の間に収集され、SPSS for Windowsバージョン28.0を使用して分析された。結果：対照群と比較して、実験群は自己信頼感（t=4.36, p<.001）、技能実施能力（t=4.74, p<.001）、自己主導学習能力（t=2.25, p=.027）の有意な増加を示した。結論：上級生と下級生の間のピアティーチングは、看護教育において看護学生の技能実施に対する信頼感、技能実施能力、自己主導学習能力を育成するための効果的な手段であることがわかった。本研究の結果は、上級生と下級生の間のピアティーチングを取り入れた教育プログラムの設計と実施において看護教授を導くことができる。今後の研究では、看護教育プログラムにピアティーチングを継続して適用し、その効果を評価すべきである。