作業エリアによる教師の負担とその影響要因の分析

本研究の目的は、作業エリアによる教師の負担を比較し、この負担に影響を与える要因を探ることです。研究には、"ソウル教師縦断研究2020"に参加した2,418人の教師が含まれました。研究方法には、t検定、ANOVA、およびSPSS 29.0を使用した重回帰分析が含まれます。研究の結果は以下の通りです。第一に、教師は管理業務に最も高い負担を感じ、その次に保護者相談、生徒指導・カウンセリング、教育・評価、授業準備が続きました。第二に、個人の背景（性別、経歴、職位、担任教師のステータス）や学校の背景（学校レベル、学校タイプ）に基づく負担の違いが観察されました。第三に、教師の感情的要因がすべての作業エリアで共通して負担に影響を与えることが明らかになりました。第四に、人間関係の作業（生徒指導・カウンセリング、保護者相談）において、教師の専門性や能力だけでなく、学校の背景特性（学校レベル、関係の対立、生徒の逸脱）が負担に有意に影響を与えました。第五に、管理業務の割合が負担に有意な影響を与えることがわかりました。これらの発見は、作業エリア、教師の特性、学校の背景特性を考慮した個別のサポートと、教師の感情的および専門的能力を向上させること、 بالإضافة إلى، 管理システムの改善を目指す政策の必要性を示唆しています。