インチュン・ケリンチ・バティックに関するエスノサイエンスに基づいた教育モジュールの開発：植物学の学習資源として

エスノサイエンスはさまざまな学習モデルに使用され統合でき、その一例がプロジェクトに基づく学習（PjBL）モデルであり、エスノサイエンスアプローチを取り入れています。この研究はケリンチ県およびスンガイ・バニャック市、具体的にはSMAネギリ1スンガイ・バニャックおよびケリンチ・インチュン・バティックスタジオで行われ、この研究の目的は地元文化アプローチを通じて学生の植物に関する理解を向上させるエスノサイエンスに基づいた教育モジュールを作成することです。使用された研究方法はADDIE開発モデルであり、教材専門家のバリデーション結果は98.60%、メディア専門家のバリデーション結果は96.30%で、非常に有効かつ適用可能なカテゴリーでした。クラスXAと％を含む無作為標本データ収集技術を用いた製品試験が続き、実用的および非常に実用的なカテゴリーに分類されました。また、Xクラスの生物教師6名に対して実用性テストも行われ、得られた割合は75%、100%、91.25%、93.75%、89.16%、および95.41%で、非常に実用的なカテゴリーの平均を得ました。