交差ラグパネルデザインを通じた相互関係の縦断的探究：英語学習における楽しさ、不安、コミュニケーション意欲、及びL2グリット

この縦断研究は、英語専攻の学生の間で外国語の楽しさ（FLE）、外国語の不安（FLA）、及びコミュニケーション意欲（WTC）の相互関係を調査し、仮説モデルにおけるL2グリットの予測的役割も探求します。交差ラグパネルデザインと構造方程式モデリング（SEM）を用いて、2つの時点で879人の外国語としての英語（EFL）学生からデータを収集しました。結果は、初期のFLEがその後のWTCまたはFLAを有意に予測しなかったことを示しています。それに対して、初期のFLAは将来の楽しさとWTCにかなりの影響を与えました。さらに、L2グリットは初期の測定時点でのみFLE、FLA、WTCを予測しました。これらの結果は、L2学習における感情的要因の複雑で動的な相互作用を浮き彫りにし、不安が時間の経過とともにより重要な役割を果たす一方で、グリットの影響はより即時的であることを示唆しています。この研究は、これらの変数が縦断的にどのように相互作用するかを理解することに寄与し、教育者が不安への対処や楽しさを高め、学生の第二言語におけるコミュニケーション意欲を改善するための戦略を開発するための洞察を提供します。