説得的アプローチを通じて学生の規律を育成する

この研究は、学生の規律の欠如を引き起こす要因を特定し、学生の規律を育成するための説得的アプローチの実施を理解し、学生の規律を育成するための説得的アプローチを実施する際の支援要因と抑制要因を明らかにすることを目的としています。研究のタイプは定性的です。情報提供者は3人います。この研究のデータ収集手法には、観察、インタビュー、および文書化が含まれます。使用されるデータ分析手法は、削減、提示、結論の導出、および検証です。研究結果は以下の通りです。学生の規律の欠如の原因には、学生からの尊重の欠如、彼らの環境、学生の性格を形成するファミリーの重要な役割が含まれます。学生の規律を育成するための説得的アプローチの実施は、マドラサの校長と教師たちが合意した計画に従って行われ、学生は規律ある行動を示し、ルールを守り、ポジティブな活動に従事する結果となりました。説得的アプローチの支援要因には、教師が説得的アプローチを理解していることと、すべての教師の協力があります。学生の規律における抑制要因は、学校のメンバー間での説得的アプローチに対する理解の一貫性の欠如です。研究の場所は、カンプール県のスンバー・マクムールにあるマドラサ・アリヤ・ヒダヤトゥル・ムブタディインです。