都市学校における教師不足に対処するための学校と大学のパートナーシップの構築

大学の教師養成プログラムと学区内の専門家の間にパートナーシップが必要とされ、特に都市部の高ニーズ学校での現在の教師不足に対処する必要があります。この研究は、大学の教員、指導教員、教師候補者のための再概念化された役割、機会、責任を想像し共同で構築する教師採用、準備、支援の協働モデルを示しています。この概念は、専門的な学習と反省の継続的なサポートによって支えられています。インターンシップのための強化パートナーシップモデル（EPM）は、教師養成プログラムの教員と学区との間のパートナーシップを必要とし、米国南東部の複数の都市学校での都市学校教師の準備のためにEPMを開発、参加、評価することを目指しています。この革新的なEPMの目標は、多様な教師候補者を募集し、彼らを協力して厳格な学術課程と実際の教室体験に焦点を当てて準備し、新しい教師を維持することにあります。雇用データは管理ソースを通じてアクセスされました。EPMへの参加と雇用の関係を調べるためにカイ二乗検定が使用されました（n = 158）。結果は、EPMに参加する事前サービス教師は高ニーズ学校で雇用される可能性が4.5倍高く、雇用された75％は3年後も雇用されています。この結果の含意が共有されています。