継続的専門能力開発と英語教師のICT導入

この論文では、継続的専門能力開発（CPD）が英語教師の情報通信技術（ICT）を教育に使用する際の意思決定とパフォーマンスに与える影響について議論します。本研究は、インドネシアの異なる教育機関および学問的背景を持つ2人の異なる教師に対して行われたマルチスタディです。参加者へのインタビューを通じて、彼らの異なるタイプのCPDに関する経験についてのより深い情報を得ることを目的とし、それがICTの有用性をどのように認識し、教育パフォーマンスを向上させるかに影響を与える可能性を探りました。本研究の結果は、教育者のニーズに応じた適切なカリキュラムとCPDを設計することにより、政策立案者に特に実務的な貢献をすることが期待されています。本研究の結果は、両方の教師が同僚との非公式な共同学習やオンラインリソースからの非公式なネットワークリーディングを通じて、非公式なCPDからTPACK（技術的、教育的、内容的知識）能力を発展させる傾向があったことを示しています。また、政府は教師に対して、政府の公式ウェブサイトにアクセスできるオンラインベースのトレーニングを提供していることも指摘しました。