包容教育における9〜12歳のディスグラフィアの子供たちの書き言葉エラー

ディスグラフィアは、小学生によく見られる書字障害です。ディスグラフィアの子供たちは、通常、特別支援が必要な子供や愚かな子供と呼ばれ、思考を文字で表現するのが遅いとされます。教師や親のディスグラフィアの子供に対する態度は依然として非常に不足しており、しばしば軽視されています。したがって、親と教師は、子供の書き言葉の学習において積極的に行動する必要があります。この研究の目的は、包容教育における9〜12歳のディスグラフィアの子供たちの書き言葉エラーの形状と特徴を分析し、包容教育におけるディスグラフィアの子供向けの適切な書き言葉学習法を見つけることです。この研究では質的手法を使用しました。結果は、各子供の書き言葉エラーは文字の形状、字の太さ、各子供が経験したエラーパターンにおいて異なることを示しました。子供1によく見られるエラーは、反転した文字の置き換えです。子供2は文字を逆さに書きます。子供3は子音の置き換えです。そして子供4は文字の追加です。ディスグラフィアの子供たちが学ぶためには、さまざまな学習法が必要で、継続的に実践する必要があります。