頻度による習得：教育分野における包括的理解のための新しい技術と戦略の受け入れ

英語学習領域における以前の観察では、語彙を暗記するための伝統的な技術が学生の語彙力向上には不十分であることが明らかになりました。この問題は代替学習戦略の探求につながります。本研究の目的は、英語の歌を言語学習に統合することの効果を明らかにし、学生の語彙習得を向上させることでした。本研究は定量的な研究方法を用いました。54人の学生が実験群と対照群に分けられ、最終的に40人の学生が参加しました。対照群は従来の学習手法に従い、変数Yで示され、実験群は英語の歌に触れ、変数Xで示されました。語彙の習得は英語の歌への曝露に関連して評価されました。本研究の結果は、実験群における語彙習得の顕著な改善を示し、平均スコアは82.25であり、対照群のスコア63.25と比較されました。統計分析は介入の効果を確認し、p値は0.000で、閾値アルファレベル0.05を大きく下回りました。英語の歌の語彙学習プロセスへの組み込みは、学生の語彙習得を大幅に改善し、興味や関与のレベルも向上させました。本研究は、音楽要素が言語教育において有益な教材として機能し、楽しい学習体験を提供することをサポートします。