不安と感覚過負荷：化学学部生が研究室での時間をどのように認識するかに関する視点

多くの化学学生にとって、実験室ベースの実践セッションは「高価値」と考えられ、化学の学位を取得する理由となっていますが、これらの学生でさえ、実験室ベースの化学に圧倒されることがよくあります。本稿は、著者の経験を通じて、複数の化学学部の教育実験室で、感覚過負荷と不安が増加している学部生の様子を反映し、私たちがラボ教育者として、すべての学生のラボ体験を改善するための提案を行うことを目的としています。提案には、コースデザインの改善や、ラボ学習に適した学習環境の創造が含まれ、ラボの不安ではありません。本稿はCC BYライセンスの下でオープンアクセスで公開されました： https://creativecommons.org/licences/by/4.0 。