小学生の批判的思考スキル向上のためのPANTINGモデル

本研究の問題は批判的思考スキルと学生の学習成果です。これは、問題解決のための学生の批判的思考スキルの訓練が不足しているためです。この問題を克服するためにPANTINGモデルを使用する努力がなされます。本研究の目的は、学生の批判的思考スキルと学習成果を説明することです。本研究は、4回の会議を通じて実施されるクラスアクションリサーチ（PTK）です。この研究の対象は、2023/2024学年度の2学期におけるSDN Telawang 3 BanjarmasinのVBクラスの21人の学生です。本研究で使用されるデータの種類は質的です。質的データは批判的思考スキルの観察を通じて取得され、その後、グループと個人の筆記試験を通じて得られた学生の学習成果のために量的データが使用されます。この研究の分析には、記述的分析技術が使用され、グラフとパーセンテージによる解釈で説明されます。この研究の結果は、1回目の会議で学生の批判的思考スキルが19％に達し、4回目の会議では「非常に批判的」という基準で90％に増加したことを示しています。1回目の会議での学生の学習成果は24％に達し、各会議で増加し、4回目の会議では100％に達しました。研究の結果に基づいて、PANTINGモデルの使用は学生の批判的思考スキルと学習成果を向上させることができると結論できます。この研究は、批判的思考スキルと学生の学習成果を向上させることができる学習モデルの使用に関する参考として使用できます。