差別化指導：英語クラスにおける利益と教室での実践

本研究は、英語の授業における教師による差別化指導の利点と実施方法を説明することを目的としています。定性的手法を用いて情報を抽出します。データは、理論からの指標に関連するいくつかの質問を含むインタビューを通じて収集されました。その後、データ分析は、データの整理と分類、取得した情報の文脈の編纂、表現された主要なアイデアの抽象化の3つの方法で行われます。結果として、教師はカリキュラムと生徒のニーズに応じて差別化指導を実施します。生徒は能力の違いに応じて3つのタイプに分けられ、教師は生徒の能力に応じた異なる扱いを提供します。その後、生徒のパフォーマンスに基づいて観察を用いた評価が行われます。一方で、DIの利点は生徒のニーズに応じ、学習プロセスへの参加をより効果的にすることができます。生徒は、達成すべき学習目標に対する事前評価から得た能力レベルに基づいて、教師から公平な機会を得ることができます。DIを教育者の教育・学習プロセスに適用することは実現可能です。教師は生徒の学習能力と好ましい学習スタイルを迅速に把握できます。