ナイジェリアの大学における健康教育の教授のための意識とICTの利用状況

情報通信技術（ICT）は、高等教育における教育と学習に大きな影響を与え、指導過程と学習過程の両方を促進します。ICTの教育および学習への利用に関する研究は先進国で行われており、そのほとんどはICTの知識と教員教育プログラムにおける専門的発展との間に有意な正の関係があることを示していますが、ナイジェリアの大学講師のICTに対する意識と利用に関する研究は非常に少ないです。したがって、本研究の目的は、ナイジェリアにおける健康教育の教授のためのICTの意識と利用状況を調査することです。記述的研究デザインが採用されました。合計515名の回答者が多段階抽出法で選ばれました。回答者は情報通信技術教師能力調査票（QICTT）を完成しました。本研究の結果は、講師のICTに関する知識は比較的高いことを示しました。それにもかかわらず、彼らは健康教育コースの教授にICTリソースをほとんど利用していないことがわかりました。結果はさらに、健康教育の教授におけるICTの知識と利用に有意な差があることを示しました（t=76.359、df=59、p<0.05）。講師のICTに関する知識の平均は21.0000であったのに対し、利用は11.51556の平均で、平均差は9.4844を示しています。本研究の結果に基づくと、ICTの使用に対する講師の態度の変化に重点を置くことが重要です。これは、ICTの使用に対する態度が潜在的なユーザーがICTを利用するかどうかを決定する主要な要因であるためです。したがって、ICTの使用に対する態度の変化について大学講師のトレーニングと再トレーニングが必要です。