アメリカの農村学校における教師のリーダーシップ、ウェルビーイング、および離職意向：2020–21年全国教師・校長調査からの証拠

農村学校におけるリーダーシップはよく研究されている。しかし、教師のリーダーシップが農村の教師の職務満足度、燃え尽き症候群、離職にどのように影響するかを調査した研究は少ない。本研究は、2020–21年全国教師・校長調査（NTPS）のデータを分析することで、この研究のギャップを埋めることを目的とし、アメリカの農村教師に焦点を当てた。二段階のサンプリングプロセスで選ばれた約8910人の農村教師のサンプルを使用し、本研究は教師のリーダーシップ、教師のウェルビーイング、および離職意向との関連を検証する。教育統計国立センター（NCES）が実施した調査には、教師のリーダーシップ（教育的および非教育的）、職務満足度、燃え尽き症候群、離職意向の測定が含まれていた。著者たちは次のことを発見した：（a）教師のリーダーシップの水準が高い農村教師は、職務満足度が高く、燃え尽き症候群が低いと報告した、（b）職務満足度が高いか燃え尽き症候群が低い農村教師は、離職または移動する可能性が低い、（c）教育的リーダーシップおよび特に非教育的リーダーシップは、職務満足度および燃え尽き症候群を通じて教師の離職または移動意向に間接的に関連している。学校政策および学校リーダーシップに対する議論、結論、含意が提示される。