構成主義に基づく協同学習の中学校英語読解への応用に関する研究

人間の相互作用の基本的な形態の一つとして、協力は人間生活のあらゆる分野に浸透しています。経済発展のレベルが継続的に向上するにつれて、社会は協力意識やスキルに対する要求がますます高まっており、社会発展はチームワーク意識や人々の精神に対する要求もますます強くなっています。協同学習は、相互支援とコミュニケーションの文脈の中で学生が読解タスクをより効率的に完了できるようにし、これは学生の認知法則に合致し、学生と教師の間の感情的コミュニケーションや思考の衝突を強化することができます。中学校の英語読解教育活動では、協同学習の教授法を使用することで、英語の読解教学の効率を向上させるだけでなく、学生の主導的な役割を果たし、学生の読書への興味を育て、学生が良好な状態で学習活動に参加できるように手助けすることができます。本論文は構成主義理論に基づく協同学習を研究対象とし、中学校の英語読解教育における問題を分析し、その後中学校の英語読解教育における協同学習の戦略を探求します。