オンラインプログラムにおける信仰と学びの統合：キリスト教大学のオンラインカリキュラムの事例研究

信仰と学びの統合（FLI）は、キリスト教高等教育のしばしば掲げられる目標ですが、定義することも実践することも容易ではありません。既存の文献では、教室内で信仰と学びがどのように融合しているかが明確に示されていません。こちらの研究は、アメリカ中西部のキリスト教大学の二つのオンラインプログラムを検討しています。この研究の目的は、選ばれた二つのオンラインプログラムにおけるFLIの実施方法をいくつか説明し、FLIについての理解を深め、プログラム全体にFLIを効果的に実施する方法を提案することです。二つのオンラインプログラムは、ディスカッションフォーラム、課題、週次更新、オンラインチャペル、信仰/生活コーチ、およびオンライン学生ポータルを活用してFLIを実行しています。調査結果は、FLIの要素を特定し、オンラインコース設計にFLIの要素を一貫して統合することで、FLIが強化されることを示唆しています。プログラム管理者、コース作成者、および教職員の間での対話により、それぞれの責任とFLIの実施に関する前提が明示化される可能性があります。