アキダー・アクラクの学習を通じたスピリチュアルインテリジェンスの発展（マドラサ・アリヤ・YTPケルトソノのケーススタディ）

この記事は、イスラム高等学校（マドラサ・アリヤ）における学習を通じてスピリチュアルインテリジェンスを発展させるプロセスを明らかにすることを目的としています。したがって、倫理と精神性の理解がその基盤として確立される必要があります。このマドラサでは、アキダー・アクラク（倫理と道徳）の科目を通じて、さまざまな方法でスピリチュアルインテリジェンスが育成されています。この研究は、記述的データを生成する手続きに関与する質的フィールドリサーチアプローチを採用しています。データ収集手法には、参加観察、詳細インタビュー、文書化が含まれます。データ分析は、反射的思考（データの削減、データの提示、結論の引き出し）を用いています。データの妥当性は、研究者の関与の拡張、観察の厳密さ、三角測量、監査によって確認されています。この研究は、計画が学習目標の設定、方法の選択、メディアの選択、評価から始まることを明らかにしており、これらはシラバス、カリキュラムフレームワーク（プロタ）、年間プログラム（プロメス）から導かれる授業計画（RPP）に組み込まれています。この調査はまた、この計画の実施が教育者が学習者の感情的領域を活性化することを試みる感情的アプローチを含んでいることを発見しました。学習者の間にポジティブな行動を築くことは、教義的、演繹的、帰納的な方法を使用して繰り返し行われます。この研究はまた、計画の実施後のいくつかの成果を提示しており、より円滑な学習環境、学習者の道徳的および精神的側面の改善、否定的な行動の防止、学習者の感情のコントロール、そして学習者の間に強いアキダーと徳のある行動の育成などがあります。